Para refletir

“O professor não é alguém que sabe, mas sim alguém que pesquisa. E para alguém que se reconhece como pesquisador aprendente, as tecnologias digitais são parceiras necessárias e essenciais.” (LOPES, p.46).

Um pouco sobre: A informática na educação uma questão ou teoria pedagógica? De José Armando Valente.

Tendo em vista a tecnologia como uma ferramenta de auxílio no processo de construção do conhecimento, usufruir dos recursos tecnológicos para Valente (1999), pode alcançar melhor qualidade de aprendizado, tendo em vista o professor como mediador deste processo.

Nós somos todos diferentes, logo a tecnologia aliada à educação pode promover um aprendizado mais significativo, que abranja mais estas diferenças.

Logo o professor necessita de planejar e acompanhar este processo envolvendo as tecnologias no desenvolvimento de sua prática.

Um pouco sobre: Caderno Pedagógico de Educação Integral

O Caderno pedagógico de Educação Integral possui um capitulo especifico em relação às tecnologias.

As tecnologias são um instrumento de enriquecimento do processo de ensino aprendizagem em que,

A perspectiva das tecnologias da informação e da comunicação trata de apropriação dos recursos tecnológicos como instrumentos mediadores de aprendizagem, o entendimento do papel que esses recursos exercem na construção da história da ciência. (CURITIBA, 2012, p.180).

Logo a figura do professor é imprescindível para que haja esta mediação por parte do professor, para direcionar a prática, pois a tecnologia não possui  esta função inata.

Um pouco sobre: Regimento escolar

O regimento escolar aborda as tecnologias trazendo um capítulo especifico que definem o que é o laboratório, deixando claro seu uso como enriquecedor curricular, trazendo a mediação com o uso das tecnologias, como acesso a internet para pesquisas, simulações e o Lego Robótica.

Este documento também delimita as regras a serem tomadas, levando em consideração os critérios estipulados pela escola e suas necessidades.

Para refletir

“Nos últimos anos, há um forte e interessado discurso em favor da utilização do ensino como a solução para muitos dos problemas da educação. No entanto, a maioria desses problemas não pode encontrar respostas tecnológicas digitais. Um dos principais obstáculos é a carência proposta que combinem de maneira adequadas as dimensões educativa e tecnológica da inovação.”

Juana María Sancho 

Feliz Ano Novo !!!

Este ano buscamos aprender entender e conhecer mais sobre as novas tecnologias, porém elas não são mais novas tecnologias, pois já estão inseridas em nosso cotidiano de maneira muito presente, esta apropriação feita no decorrer do ano de 2013 foi importante para nos dar base para as atividades a serem desenvolvidas no ano de 2014, assim desejamos a todos um ano novo repleto de paz, prosperidade e alegria e que no ano que está se aproximando possamos desenvolver atividades de qualidade que contribuam para formação de futuras pedagogas e professoras, mas também que contribua imensamente os professores e alunos do CEI Tereza Matsumoto, que possa estar mediando a escola com as tecnologias que estão inseridas no nosso dia-a-dia.

Feliz Natal

Natal é muito mais do que caros presentes e festas, 

é um momento de dividir carinho, amor e respeito, 

é a comemoração do nascimento de Jesus Cristo.

Nós bolsistas do CEI Tereza Matsumoto,

desejamos a você e sua família um Natal repleto de alegria,

amor e esperança.

Encerramento das atividades no CEI do ano de 2013

Decorrente das férias escolares, as bolsistas encerraram as atividades de leitura e de conhecimento do cotidiano da escola no ano de 2013, o regimento escolar, os subsídios e o caderno de educação Integral foram discutidos no grupo, apontando aspectos significativos de cada documentação, e trazidos para discussão frente ao observado nas instituições, de forma a trazer um esclarecimento sobre o fenômeno educativo e essa articulação do trabalho pedagógico com o uso das tecnologias.

Um Pouco Sobre o Projeto Político Pedaǵógico

Como elaborar o PPP? Que parâmetros seguir?

Os principais documentos legais consultados para a elaboração dessa proposta são os seguintes:

· Constituição Federal;

· Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB);

· Lei Federal n.º 0.639;

· Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA);

· Resolução – CNE/CEB: que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental;

- Deliberação do Conselho Estadual de Educação (CEE);

- Diretrizes Curriculares para a Educação Municipal de Curitiba.

Visão sobre o ensino fundamental no PPP

Objetivos Gerais do Ensino Fundamental:

· O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;

· A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;

· O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;

· O fortalecimento dos vínculos de família dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social ”(LDB, 9394/96)“.